«Весёлое математическое приключение»

«весёлое математическое приключение»Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №6 «Рябинка»
«Весёлое математическое приключение».
(непосредственно – образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений)
Группа компенсирующей
Направленности для детей
От 5 до 6 лет.
Воспитатель:
Кобелева Ольга Валерьевна
Г. Моршанск 2014 г
Задачи:
Образовательные:
- закреплять умение считать в пределах 10 (прямой и обратный счет);
Развивать слуховое восприятие
- продолжать формировать умение понимать отношения между числами в числовом ряду,
- учить соотносить цифру с количеством предметов;
- закрепить знания о последовательности дней недели,
- совершенствовать навык ориентировки на листе бумаги;
- закреплять знания детей о геометрических фигурах, воспринимать задание на слух, выкладывать из счетных палочек геометрические фигуры;
- способствовать формированию мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания;
-продолжать формировать и использовать начальные навыки работы за компьютером;
Развивающие:
- развивать мелкую моторику рук, стимулировать творческую инициативу детей.
- создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
- развивать смекалку, память, воображение, связную речь, мелкую моторику;
Воспитательные:
- воспитывать интерес к математике, самостоятельность, дружеские отношения, аккуратность.
- воспитывать доброту, желание помочь тому, кто попал в беду
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка», «Физическая культура»
Виды детской деятельности: игровая, комму­никативная, продуктивная.
Оборудование: ноутбуки, экран, карточки с разными видами транспорта (воздушный, наземный, водный), счётные палочки, клей, простые карандаши( 8 штук), блёстки, бумажные звёзды.
Ход образовательной деятельности.
Воспитатель:
- Ребята, проходите, давайте поздороваемся с гостями и друг с другом.
Коммуникативная игра «Здравствуй, дружок»
Здравствуй, дружок. Здравствуй, дружок,
Встанем с тобой мы вместе в кружок
Дружно по кругу с тобою пойдем
Здороваться вместе начнем.
Мы улыбнемся друг другу с тобой,
Здравствуйте люди!

Смейтесь со мной

Солнцу, привет! Небу, привет!

«Здравствуйте!» - слышим в ответ

Вот и ваш язычок захотел выглянуть изо рта, посмотреть, с кем еще можно поздороваться.

(Артикуляционная гимнкнастика «Язычок»)

Язычок поворачивался с боку на бок, Дети стучат языком сначала

Потолкался в одну щёчку, в одну щёку, потом в другую.

Потом в другую. С силой просовывают язычок

Затем он попытался, через зубы и втягивают

Пробраться через зубки, обратно.

Которые не выпускали его на волю. Кусают язык от кончика до

Зубки даже немного покусали язычок. корня языка.

Наконец язычок высунулся изо рта Открывают рот и

Вытягивают язык.

И всем показался: « Вот я, такой

Длинный и красивый язычок!»

(Звучит музыка, на экране появляется Фея)

Фея:

Здравствуйте, ребята, я очень рада видеть вас.

Хочу пригласить вас в путешествие по стране точных наук.

Воспитатель:

Как интересно… Ребята, принимаем приглашение Феи?

Ответы детей (конечно, принимаем, да, принимаем и т. п.)

Фея:

Тогда проведем разминку. Закончите предложение.

Самолёт летит высоко, а ракета ……..(выше)

Велосипед едет быстро, машина…..( быстрее)

Машина тяжёлая, а трактор………(тяжелее)

Если верёвка толще нитки, то нитка (тоньше верёвки)
Если сестра старше брата, то брат ( младше сестры).

Если линейка длиннее карандаша, то карандаш? (короче линейки).

Фея:

Молодцы, и теперь…

Палочкой стоит мне только взмахнуть,

И волшебство озарит весь ваш путь

(Звучит музыка, загораются огоньки, дети проходят через арку, слышен гром, огоньки гаснут)

Воспитатель:

Что такое, что случилось?

Волшебник:

Ха-ха-ха!

Фею я заколдовал,

Палочку ее украл.

Освободить Фею и вернуться в детский сад вы сможете, если на небосводе вспыхнут все звезды, но для этого вы должны в каждом замке на вашем пути выполнить сложное задание… Заданье выполняете - одну звезду получаете.

Воспитатель:

Ну как ребята, вы справитесь?

Дети:

Конечо справимся. Мы постараемся.

Волшебник:

-Чтоб неприятностей в пути вам избежать,

Глаз зоркий надо вам тренировать…

Сколько отличий в рисунках найдется

Столько и звезд на небе зажжется,

Прежде чем Фея к вам снова вернется.

Воспитатель:

Ребята, я поняла, что нужно сделать…

-Подойдите к столам (на столах лежат два рисунка)

- Вы должны внимательно рассмотреть рисунки, найти отличия и показать цифрой.

Задание на внимание «Найди отличия»

Воспитатель:

Ребята, скажите, сколько нам надо выполнить заданий и получить звезд?

Дети:

4

Воспитатель:

Нас ждет «Замок потерянных цифр» и первое задание. Подойдите к экрану, посмотрите и скажите:

- какие цифры пропущены в каждом ряду? ( дети называют пропущенные цифры, затем считают прямым и обратным счётом)

-сколько снежинок?

-сколько сосулек?

Что нужно сделать, чтобы их стало поровну (по пять, а по шесть)?

Воспитатель:

Молодцы, справились с заданием, посмотрите, на небосводе вспыхнула первая звезда. И нас ждет следующее задание и следующий замок. Как бы вы его назвали? Почему?( ответы детей)

«Замок геометрических фигур»

Волшебник:

Девочки и мальчики

Возьмите в руки палочки

На схемы посмотрите –

Такие же фигуры из счетных палочек сложите,

И (еще их) фигуры эти - назовите…

Задание: Счетные палочки.

Задание: За компьютером (детям даётся задание в программе Paint, закрасить разные геометрические фигуры, разными цветами)

Воспитатель:

Вот еще одна звезда

Пригодится нам она…

Дадим глазкам отдохнуть

А потом продолжим путь

(Гимнастика для глаз).

Отдохнуть глазам пора

Посмотрите на меня

Встали все перед окном.

Приготовились, начнем.

Снег идет мы очень рады

Смотрим влево, смотрим вправо,

Смотрим вверх и смотрим вниз,

Как снежинки покружись.

Поморгаем мы немножко

И опять глядим в окошко

Вправо, влево повернем

Заниматься вновь начнем.

Продолжаем заниматься

Нужно очень постараться

Выполнить задания

В замке мышления и внимания.

Замок мышления и внимания:

Карточки.( разделить предметы на три группы. Что между ними общего и чем они отличаются?)

Воспитатель:

В Замок умных решений мы попадем, если дни недели по порядку назовем.

По дорожке мы шагаем

Дни недели называем.

(Дети идут, называя дни недели по порядку).

Физ. минутка

В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)
А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)
В среду долго умывался, (Умываемся.)
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал. (Руки под щеку — засыпают) .

Воспитатель:

Вот и замок, мы на месте

Все заданья решим вместе.

Проходите, садитесь за столы

Прежде, чем заданье выполнять,

Нужно пальчики размять.

(Пальчиковая гимнастика)

Пальцы дружная семья

Друг без друга им нельзя,

Вот большой, а это средний,

Безымянный и последний

Наш мизинчик малышок,

Указательный забыли

Чтобы пальцы дружно жили

Нужно их соединять

И движения выполнять.

Задание:

- Отсчитайте слева направо третий дом, поставьте в середине точку.

- У всех домов, которые ниже этого дома нарисуйте треугольные крыши.

- В самом высоком доме нарисуйте столько круглых окон, сколько раз я постучу.

- Отсчитайте справа налево четвертый дом и нарисуйте в нём 2 прямоугольных окна.

- В левом верхнем углу нарисуйте птичку.

Волшебник:

Вы, ребята победили

Меня смекалкой поразили

И приятно удивили…

Фею вы освободили.

Фея:

За это вас благодарю

И эти звезды вам дарю.

Но не так они блестят,

Огоньками не горят

Я хочу вам предложить

Звезды ярко осветить

Чтоб не сбиться вам с пути

И дорогу в сад найти

Воспитатель:

Ребята, я вам предлагаю сесть за столы и украсить звезды.

( дети при помощи клея и блёсток украшают звёзды)

Воспитатель:

- Ребята, что же вам пришлось сделать, что бы освободить фею?

- Какие задания показались трудными?

- Какие задания понравились?