«О красоте человеческих лиц», «Некрасивая девочка», «Старая актриса»

I. Текст о поэте

В 7—8 классах мы уже встречались со стихотворениями Н. А. Заболоцкого и обращались к его биографии. Вспомним наименования уже прочитанных стихотворений и обобщим уже известное о Заболоцком.

Креативный путь этого поэта можно разделить на три шага.

1926—1933 — создание и участие в ОБЭРИУ (Объединение реального искусства), книжка стихов «Столбцы» (1929), стихотворная книжка для детей «Хорошие сапоги» (1928), работа в детской секции Госиздата. Об обэриутах: хотелось бы не только «организовывать вещи смыслом», но и вырабатывать органически свежее мироощущение, новый способ познания мира. Свойства такового способа и проявляются в «Столбцах».

2-й этап

1933—1945 — поэма «Торжество земледелия» (1933) расценена как пасквиль на коллективизацию. Уже набранный сборник Заболоцкого не заметил света. Именно в это время складывается формула поэтического творчества Зaбoлoцкoгo МОМ: идея — образ — музыка. Под музыкой понимается затаенная гармония повальной жизни, родственная гармонии душевной. Подлинными человеческими свойствами поэт считает разум и волю.

Н. А. Заболоцкий усиленно занимается переводами, делает для детей прозаические переложения романов Ф. Рабле, Дж. Свифта, Ш. де Костера. В 1937 году выходит «Вторая книга»: критики говорят о «втором рождении» поданная, избавляющегося от «старых ошибок». Но в 1938 году Заболоцкий осужден по сфабрикованному делу за антисоветскую пропаганду. На допросах, невзирая на тяжелые физические испытания, он не признал себя виноватым в создании контрреволюционной организации. Это спасло его от смертной экзекуции.

Заболоцкий четыре года провел в районе Комсомольска-на-Амуре, после этого год на Алтае в Кулундинских степях. Потом еще два года живет в Караганде под надзором. Креативный подвиг Заболоцкого — поэтическое переложение «Слова о полку Игореве». Оно было начато в 1937 году и завершено в лагере. Непосредственно завершение этой работы помогло ему добиться освобождения.

3-й период

1946—1958 годы. Сначала Н. А. Заболоцкий выпускает небольшой сборник «Стихотворения» (1948), хотя он проходит не замеченным критикой. Заболоцкий переводит «Витязя в тигровой шкуре», стихотворения грузинских поэтов.

Сталин погибает, начинается период «оттепели». В 1957 году новая книга с обычным названием «Стихотворения» заново открывает для читателей поэзию Н. А. Заболоцкого.

Ум и воля уже не являются главными в системе ценностей Заболоцкого. Не ум, а чувство утверждает теперь поэт, воспевает «огонь сочувствия» — непосредственно это становится основой красоты и творчества для поэта. Первый раз

к концу жизни он пишет стихи о любви — не о любви вообще, а о собственной, личной (цикл «Последняя любовь»). Именно стихи, написанные в последствии войны, становятся самыми известными и любимыми стихами поэта.

II. Неувязка внешней и внутренней красоты

В стихотворениях «О красоте человеческих лиц»,

«Некрасивая девочка», «Старая актриса»

Стихотворение «О красе человеческих лиц» (1955) дано во второй части учебника (с. 148). Два других («Некрасивая девочка», 1955; «Старая актриса», 1956) наставник может найти в библиотеке. Если есть возможность, хорошо было бы устроить копии текстов, которых нет в учебнике, хотя бы по одной на парту.

Какие пути работы со стихотворениями вероятны?

Можно, не называя тему, прочитать одно за другим все 3 стихотворения и предложить детям самим определить тему, которой они приурочены к, выделить проблему и главную мысль произведений. Если формулировки станут удачными, записать их. Далее следует внимательно прочесть стихотворения коллективно (работает класс, а не учитель), медленно, задумчиво, уточняя, выясняя их художественные особенности.

Первое стихотворение возможно назвать программным, оно несколько статично и описательно; в двух других идея также дана концентрированно — но через сюжетную картинку, спустя живой образ. Очень важно выделить и записать главные строки стихотворений.

Другой путь работы: коллективно читать стихотворения по очереди, разбирая любое из них, а затем сделать обобщение.

Групповая работа: возможно разбить класс на три группы и каждой из их дать задание подготовить выразительное чтение одного из стихотворений, сконструировать письменно его тему, проблему и идею, рассказать о его художественных особенностях (глубина анализа зависит от задач определенного урока и от наличия необходимого времени). Затем ученики выступают по два-3 человека от каждой рабочей группы с чтением стихотворения и со средствами формулировками, после чего учитель поможет обобщить выступления подростков.

Смысл стихотворения «О красоте человеческих лиц» Заключается в противопоставлении закрытости и не закрытости человека как способа его взаимодействия с миром; в противопоставлении людей, готовых энергично воспринимать проявления внешнего мира, и тех, кто замыкается в для себя. Речь не идет, конечно, о внешних проявлениях личности. Флегматик человек либо холерик — важно прежде

всего его внутреннее состояние. Человек — неотъемлемая доля природы. В природе же любое застойное явление, лишенное повторяющегося обновления и протекания свежих энергий, вырождается. Явление может развиваться лишь только в постоянном взаимодействии с прочими явлениями.

Внешние проявления человека имеют все шансы быть обманчивы: это и «пышные порталы», и «жалкие лачуги», и «башни, в которых давно / Никто не живет и не наблюдает в окно». Но суть их одна: такие лица «закрыты решетками, как будто темница», причем в эту темницу люди загоняют себя сами, отгораживаясь от общения с миром.

Визави, там, где есть свобода, где внутренний мир нацелен на беспрепятственный обмен энергиями, лица словно сияют, пронизанные «сияющими нотами» «небесных высот». Мир «чудесен и велик», если есть готовность с готовностью взаимодействовать с ним.

«Проблема истинной и ложной красоты, приоритет красоты внутренней, духовной свойственны для лирики Заболоцкого. <...> Эта идейно-эстетическая позиция в заключении проблемы человеческой красоты сближает лирику Заболоцкого с российской литературной традицией, идеями и образами произведений Л. Н. Толстого, В. Г. Короленко, М. Горького», — сообщает Н. В. Беляева1.

Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение одного из прочитанных на уроке стихотворений.