«Белые ночи»: сюжет произведения, типы героев. Психологизм повести

I. «Белые ночи»: сюжет произведения, типы героев

Сообщения учащихся. Беседа

Первую часть урока посвятим выступлениям учеников, коие кратко перескажут сюжет произведения и поделятся собственными эмоциями относительно содержания.

Обсудим их выступления.

Образ мечтателя

Особый интерес может вызвать образ мечтателя. Вот примеры воззрений учеников.

Мечтатель был молодым человеком с совершенно непростым мироощущением. Такое впечатление, что мира он вовсе не чувствовал, а существовал целиком в своих внутренних переживаниях. Он был воодушевленным и максимально романтичным, в груди его постоянно теснились смутные возвышенные образы.

Все время может показаться на первый взгляд, что главный герой — маленький мальчик или меньший подросток, снедаемый лихорадкой. Чрезмерные эмоции и путаные признания, коие он сумбурно выплескивает, кажутся совершенно не имеющими отношения к истории.

Мира он совсем не знает, и, если девушка свяжет с ним собственную жизнь, ее ждут сентиментальные слезы, нежные вздохи, хотя ни в театр, ни в гости он ее не пригласит, запрет дома и устроит заложницей своей сентиментальности.

Можно ли назвать героя непосредственно «петербургским мечтателем»? Этот вопрос спорный. Герой — интроверт, некомпанейский, погруженный в свои грезы человек. Его одиночество в столице, оторванность от родной семьи увеличивают его отрыв от жизни. Задумчивость белоснежных ночей располагает к мечтательности и созерцательности, но это не означает, что такие типы встречаются только в Петербурге. Подобные люд могут жить в любом городе. Более того, почти любой в своем развитии проходит стадию мечтательности — на это обратим особенное внимание позже, читая «Юность» Л. Н. Толстого. Быть мечтателем неплохо для определенного возраста. Если же человек «продлевает» данный этап, то такое состояние кардинально влияет на всю его дальнейшую жизнь.

На представления героя о удача (идеал братства и сострадания) интересно посмотреть через призму рассказа Л. Н. Толстого «После бала». Сентиментальность и бесконечная оторванность мечтателя от реальной жизни быстро контрастируют с глубокими переживаниями молодого романтика, принимающего ответственные, жизненно важные решения в рассказе Толстого. Герой Достоевского осуществленно погружен в свои собственные переживания, внешний мир присутствует для него где-то в стороне, он руководствуется в собственных поступках вовсе не его приметами. Напротив, собственные грезы считаются единственным побудительным мотивом для того или другого действия. Всякая сентиментальность — следствие отчужденности от мира, показатель душевного одиночества и недопонимания человеком своих насущных потребностей.

— Есть ли такие типы в прогрессивной жизни? Переживали ли вы подобные состояния мечтательности?

Настенька

Ситуация Настеньки вызывает много сомнений и вопросов. Говорят, собственно что сейчас такого быть не может. Да, сейчас бабка не приколет булавкой девочку или девушку к своей

юбке. Хотя есть масса невидимых психологических булавок, которые явственно чувствуются в общении. И сейчас есть девушки, которые совершенно не понимают жизни, которые совершают какие-либо поступки лишь только с разрешения мамы или бабушки, представления о мире черпают из телевизионных телесериалов и не имеют опыта общения с людьми.

Как вы осознаете концовку повести «Белые ночи»? Почему мечтатель благословил Настеньку? Как бы сложилась ее жизнь, если бы она вышла замуж за мечтателя?

Какой лицезреет продолжение своей жизни мечтатель?

Обязательно обратим внимание на героя, который непосредственно появляется на сцене только один один. Это бывший жилец — жених Настеньки.

— Что он за человек? собственно что мы о нем знаем? Похож или
Не похож он на мечтателя?

Мы лицезреем, что это очень деятельный и тактичный человек. Он с 1 встречи понял положение девушки и нашел способ развивать ее, устроил ее жизнь более интересной: давал ей книжки, водил в театр. Он приоткрыл ей дверь в большой мир, взял в толк ее желания и при отъезде не ее связал обязательством, но взял обязательства на себя — вернуться спустя год и взять ее в жены. Верится, что этот человек поможет ей раскрыть средства таланты, поможет увидеть и понять жизнь.

— Как вы думаете, какую дилемму ставит в повести Автор?

Возможен такой вариант ответа: неувязка повести — это проблема взаимодействия человека с миром, направлень человека. Человек бездеятельный, мечтатель противопоставлен человеку деятельному, который знает, как справиться с проблемами, и выполняет свои обещания.

II. Психологизм повести

— Отчего нам стоит прочитать повесть «Белые ночи»?
Повесть насыщена замечательными психическими

наблюдениями, которые помогут нам, современным читателям, осознать окружающих людей и мир вокруг нас. В качестве примера прочтем ученикам отрывок из главы «Ночь третья» и побеседуем о нем.

«Когда он не пришел, когда мы прождали зря, она же нахмурилась, она же заробела и струсила. Все движения ее, все текста ее уже стали не так легки, игривы и веселы. И, странноватое дело, — она удвоила ко мне свое внимание, как как будто инстинктивно желая на меня излить то, чего сама желала для себя, за что сама боялась, если б оно не реализовалось. Моя Настенька так оробела, так перепугалась, собственно что, кажется, поняла наконец, что я люблю ее, и сжалилась над моей бедной любовью. Например, когда мы несчастны, мы сильнее чувствуем несчастье других; эмоция не разбивается, а сосредотачивается...»

В зависимости от уровня подготовки класса, от проявленного энтузиазма к повести возможно несколько вариантов домашних заданий. Так, возможно предложить найти в тексте отрывки, которые содержат тонкие психические наблюдения, прочитать и обсудить их на уроке.

Почти все методисты предлагают побеседовать о Петербурге Достоевского. Мы считаем, что на материале одной повести нельзя ставить вопрос например широко, однако можно повести беседу о том, как изображен в повести «Белые ночи» Петербург, в чем отличие этого изображения от картины, нарисованной Гоголем в «Невском проспекте». Если наставник выбирает этот путь, то он дает соответствующее домашнее задание.

Самостоятельная творческая работа (мини-сочинение)

Вероятные темы для письменных высказываний:

Чем интересна повесть «Белые ночи» прогрессивным школьникам?

Какова, по-вашему, главная идея повести?

Какие странички повести вызвали у вас наибольший интерес?

В ответах важна не корректность, а самостоятельность мысли ученика. После проверки работ не забудем проанализировать их. В качестве одобрения в журнал выставим только положительные оценки.

Домашнее задание

Прочесть главы I—IX повести Л. Н. Толстого «Юность». Принести на задание полный текст повести.

Индивидуальное задание

Подготовить сжатый пересказ повестей Л. Н. Толстого «Детство» и «Отрочество».